Еще несколько примеров:

SPL
Game-based learning-проекты отличаются от геймифицированных форматов обучения подходом к контенту, ролью пользователя, его целью, мотивацией и вознаграждением.
Роль, которую играет пользователь

• GBL: есть роль
  
• Геймификация: нет роли

Роль в рамках игры или проектов на игровой основе — это персонаж из особого мира со своей историей и миссией, на чье место становится пользователь. Иногда персонажа нет, но роль остается, как, например, в игре Civilization, где игрок управляет государством.
В геймифицированных образовательных проектах у пользователя нет роли — он учится, чтобы получить хорошую оценку или претендовать на более высокую зарплату, а не спасти принцессу или уничтожить зомби и спасти человечество.
Роль влияет на отношение к процессу. Вживаясь в персонажа, решаешь проблемы, которые увлекательнее рутинных задач. Спасать королевство гораздо интереснее, чем повторять математику.
История помогает вовлечь пользователя: чем больше он ассоциирует себя с героем или проблемой, тем сильнее сопереживает и включается в игру. Поэтому так важен выбор сеттинга и характер персонажа в зависимости от портрета целевой аудитории.
В любой игре на первом плане есть роль и миссия. Играешь в Super Mario — ты сантехник и спасаешь принцессу, в Uncharted — ты искатель сокровищ и пытаешься опередить соперников.
Сама по себе роль может быть неинтересной пользователю. Она даже может не нравиться, при этом игра будет захватывать. Роль не должна нравиться сама по себе, она должна биться с целью игры и сеттингом, быть органичной. Не многие хотели бы примерить роль террориста, при этом на Counter-Strike выросло уже несколько поколений.
Цель, к которой стремится пользователь

• GBL: развлечься
  
• Геймификация: научиться

Цель у игрока в образовательных game-based-проектах — выиграть: завершить уровень, убить босса, дойти до конца. Достичь ее можно, придерживаясь внутриигровых правил, косвенно связанных с обучением.
Например, в нашем новом GBL-проекте по математике, визуальной новелле для старшеклассников, цель игрока — не выучить линейные уравнения, а разобраться в таинственных находках и исчезновении учителя, который, кажется, не тот, за кого себя выдает.
По сюжету герой попадает в новый класс и знакомится там с девочкой. В этот же день в школе пропадает электричество, а учитель математики дает странное домашнее задание, ответом на которое оказывается номер кабинета. На следующий день педагог пропадает, а попасть в кабинет из домашки мешает кодовый замок. Над ним кто-то нацарапал уравнение, решение которого окажется ключом к замку. По таким следам герой и его новая знакомая находят все новые сейфы и загадки.
Получается, цель игрока — узнать, что стоит за таинственными событиями, а прийти к ней можно, решая головоломки и задачи, которые органично вплетены в сюжет: уравнения на грифельной доске, рисунки на стене и так далее. Таким образом, чтобы продвинуться дальше, узнать конец истории, пройти уровень или условно «убить босса», игрок как бы побочно изучает новые темы и отрабатывает новые навыки. Возможно, он не хотел ничего учить, но в рамках игры у него появляется мотив — разгадать историю, а ради этого можно и уравнения решить.
Цель ученика геймифицированного курса другая — научиться чему-то конкретному, например: программированию в классическом подходе, чтобы обрести профессию и стабильную зарплату, или математике, чтобы сдать экзамен. То есть пользователь такого проекта хочет получить новые знания, и PBL (points, badges, leaderboards), основа геймификации, помогает их освоить.
Мотивация пользователя и ее связь с возрастом

• GBL: дети хотят больше играть и меньше учиться
  
• Геймификация: взрослые тоже хотят меньше учиться, но осознают, что это необходимо

Мотивация детей отличается от мотивации взрослых. Например, в 5 классе учиться совсем не хочется: до экзаменов, поступления в вуз, продвижения по карьере еще далеко. Радость от познания нового исчерпана, в школе начинаются темы, которые непонятно как применить в жизни. Игры, сериалы и общение со сверстниками на этом этапе — основные конкуренты образования.
Этот мотив эксплуатируют образовательные game-based-проекты: в первую очередь, захватывающая история и красочный контент приглашают ребенка к игре.
У взрослых все по-другому. Школьники с 9 класса, студенты, специалисты обычно знают, какие именно экзамены будут сдавать, что хотят получить с помощью новых знаний. Развлекаться они тоже не прочь, но хотят уже не смешивать обучение с развлечением, а как можно быстрее достичь конкретного результата. У взрослых другая система развлечений: в отличие от детей, которые на 100% зависят от родителей, они сами поставщики своего досуга.
Геймификация — это защита от прокрастинации. Игровые механики в образовательных курсах остаются на втором плане. Они помогают решить проблему монотонности, получить порцию дофамина на длинной дистанции. Человек получает удовлетворение от результата, например, успешно сданного экзамена. Если он не скоро, а объем необходимой для усвоения информации слишком велик, на помощь приходят очки, ачивки и визуализация прогресса.
Геймификация работает только тогда, когда студенту уже интересен или важен предмет. Game-based learning может сделать изучение предмета интересным, даже если он изначально не вызывает теплых чувств. Например, в Minecraft Education дети, которые не любят уроки химии, ищут нужные элементы, чтобы сделать новое вещество, а вовсе не для того, чтобы выучить химию.
Вознаграждение в системе проекта

• GBL: вознаграждение напрямую влияет на прохождение
  
• Геймификация: вознаграждение влияет на мотивацию пользователя

Game-based learning вознаграждает игрока контентом внутри проекта: открытием нового уровня, прокачкой персонажа, улучшением чего-то внутри игры. Количественно вознаграждение может выражаться в баллах, очках или монетах, однако основное отличие их от поинтов геймификации в том, что их оборот заключен в игровую экосистему. В геймифицированных курсах вознаграждение осуществляется с помощью PBL — в основном, это поинты, ачивки и рейтинг среди других участников, которые влияют на прохождение косвенно.
В образовательных проектах, основанных на игре, за освоение нового материала студент получает возможность играть дальше, продвигаться по сюжету, приближаться к цели, открывать новые локации и новых персонажей, а также ускорять процесс прохождения за счет прокачки. Вознаграждением могут быть также новые враги, дополнения, побочные квесты.
Такая замкнутость системы важна, так как поощряет игрока играть дальше. Новые витки сюжета и очевидные улучшения, например, более сильный удар, который может нанести персонаж после n-ного количества пройденных заданий, показывают рост пользователя внутри игры.
Поинты в геймификации обычно нельзя потратить, или можно, но на очень ограниченный список призов. Они никак не влияют на сам процесс обучения, но на какое-то время поддерживают мотивацию продолжать.
В GBL ассортимент гораздо шире. За заработанные очки можно прокачать персонажа, улучшить его внешний вид, открыть новую локацию. Обычно хочется сделать сразу все, но приходится выбирать, что важнее именно сейчас.
Также один из основных мотивов GBL — любопытство, универсальный источник дофамина. «Что будет дальше?» — главный вопрос и двигатель игрового процесса.
Разный подход к контенту

• GBL: основной игровой + дополнительный обучающий
  
• Геймификация: основной обучающий + дополнительный игровой

В game-based learning первична игра. При этом игровой механики может не быть — только роль и сюжет (как в текстовом квесте). В том же Go Practice, который лично я считаю GBL, механика не игровая, а основанная на ролевой модели и решении проблем продуктовой аналитики.
Как сделать сюжет и механику интересными — всегда та еще задача. Это сложно, но открывает горизонт для творчества.
Для геймификации же первична именно методическая часть, на которую накладываются поинты, бейджи и лидерборд.
В game-based learning за счет прогресса развиваются сюжет и персонаж, а в геймификации прогресс завязан, в основном, на поинтах, ачивках и лидерборде.
***
Говоря коротко, если геймификация — это упаковка для образовательного продукта, то game-based learning — это и есть продукт, игра, в которую встроено обучение.
В последнее время game-based learning-проектов становится больше, появляются новые решения и идеи. Геймификация — своего рода стандарт, который показал эффективность. Это как фича, которую многие хотят внедрить и которая быстро повышает метрики. Сегодня даже внутри банковских приложений есть геймификация. Оба подхода к созданию образовательных проектов могут быть полезны и результативны.
===========
Источник:
habr.com
===========
Похожие новости:

• [API, Big Data, IT-компании, Искусственный интеллект, Софт] Белорусский AI сервис опередил Google и Microsoft AI в распознавании автомобилей
  
• [Nginx, Законодательство в IT, IT-компании] Forbes: F5 Networks просит суд оставить без рассмотрения иск Lynwood против Nginx
  
• [IT-инфраструктура, IT-компании, Бизнес-модели, Управление проектами, Управление разработкой] Управление разработкой и производством в Asana
  
• [IT-эмиграция, Карьера в IT-индустрии, IT-компании] Сколько зарабатывают IT-шники в Великобритании и сколько при этом тратят
  
• [Типографика, Законодательство в IT, IT-компании] TietoEVRY опубликовала шрифт, который оскорбительные английские слова заменяет на нейтральные или ретуширует
  
• [Разработка под iOS, Законодательство в IT, Игры и игровые приставки, IT-компании] Apple удалила аккаунт Epic Games и все игры компании из App Store
  
• [IT-компании] Как создать успешный Fintech-стартап за границей: 8 рекомендаций от практиков
  
• [Разработка под iOS, Законодательство в IT, IT-компании] ФАС России потребовала от Apple обеспечить конкурентные условия для разработчиков мобильных приложений
  
• [Разработка под Android, Смартфоны, IT-компании] Яндекс объявил о закрытии «Яндекс.Store»
  
• [IT-инфраструктура, История IT, IT-компании, Микросервисы] Как перестать беспокоиться и начать жить без монолита

Теги для поиска: #_dizajn_igr (Дизайн игр), #_itkompanii (IT-компании), #_edtech, #_gejmifikatsija (геймификация), #_gejmifikatsija_obuchenie (геймификация обучение), #_igry (игры), #_igry_dlja_detej (игры для детей), #_igry_dlja_programmistov (игры для программистов), #_igrovaja_mehanika (игровая механика), #_blog_kompanii_uchi.ru (
Блог компании Учи.ру
), #_dizajn_igr (
Дизайн игр
), #_itkompanii (
IT-компании
)